Класс: 5
Учитель
информатики: Гришанина Юлия Владимировна
Тема
урока: «Управление компьютером с помощью меню»
Цель
урока: Повторить устройство компьютера и основы
пользовательского интерфейса;
ü Познакомиться
со следующими понятиями:
Ø раскрывающееся
меню;
Ø контекстное
меню;
Ø диалоговое
окно;
Ø элементы
управления (поле ввода, список,
раскрывающийся список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка).
Тип
урока: комбинированный
Формы
работы учащихся: фронтальная, индивидуальная
Планируемые результаты:
Личностные:
широкая мотивационная основа
учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные мотивы;
ориентация на понимание
причин успеха в учебной деятельности;
осознание ответственности
человека за общее благополучие.
Метапредметные
договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов.
планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату;
формулировать собственное
мнение и позицию;
строить речевое высказывание
в устной форме;
Предметные:
анализировать
последовательность собственных действий при работе над заданиями
Технологическая карта урока.
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
1) Этап мотивации (самоопределения) к
учебной деятельности;
Цель этапа: включение
обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне
|
|||
Здравствуйте. Садитесь. Проверьте, все ли готовы к уроку? У вас должны быть на парте учебник,
тетрадь, ручки.
Итак, начнем сегодняшний урок.
|
Проверяют свою готовность к
уроку.
|
Саморегуляция (Р).
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
|
|
2) Этап актуализации и пробного учебного действия;
Цель этапа: повторение изученного материала,
необходимого для «открытия нового знания»
|
|||
Учитель
беседует с учащимися, задает вопросы, по изученному на прошлом уроке
материалу, раздает карточки-задания ( Меню текстовых редакторов)
Учитель вместе с учениками объединяют соответствующие изображения и подписи на Рабочем столе компьютера изображение
которого выведено на экран.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы учителя и самостоятельно
выполняют задание
Ученики зачитывают свои варианты ответов к
карточкам-заданиям и совместно с учителем проверяют правильность своих
ответов.
|
Действия
постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения
проблем) (П)
Логические
(подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений) (Л)
|
|
3. Постановка цели урока
|
|||
- Ребята, а в тесте есть такие вопросы на которые вы не смогли
ответить?
- Почему вы не смогли на них ответить?
-Как думаете, какова тема урока?
- Какова главная цель урока?
Учитель формулирует и записывает на доске вместе с учениками тему
урока и цели урока, так же вопросы, на которые в ходе урока дети и учитель
должны найти ответы
|
Учащиеся с помощью наводящих вопросов формулируют тему урока.
Тема урока «Управление компьютером с помощью меню»
Учащиеся формулируют вопросы, которые
входе урока познакомят их со следующими понятиями:
раскрывающееся меню;
контекстное меню;
диалоговое окно;
элементы управления (поле
ввода, список, раскрывающийся список, переключатель, флажок, вкладка,
кнопка).
|
Умение выражать мысли (К).
Планирование, целеполагание (Р).
Смыслообразование (Л).
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П).
|
|
4.
Проблемное объяснение нового знания
этап выявления места и причины затруднения;
Цель этапа:
обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися нового
материала
|
|||
Учитель
демонстрирует основные элементы
диалогового окна и предлагает детям сравнивать его конструкцию с объектами
действиями знакомыми детям
|
Дети отвечают на вопросы учителя и делают выводы, формулируя и
записывая
основные понятия в тетради (каскадные меню, раскрывающееся, (спускающиеся)
меню, контекстное меню)
Учащиеся
знакомятся с понятием диалоговое окно, его основными элементам
|
Выбор способов и условий решения проблемы действия (П).
Общеучебные (П).
|
|
5.
Первичная проверка понимания
|
|||
Устанавливает правильность и осознанность усвоения нового
учебного материала; выявляет пробелы и неверные представления и их корректирует
( Игра «Собери виды меню)
|
Решают типовые задания с
проговариванием алгоритма вслух (работа в парах)
|
контроль, оценка, коррекция (Р);
общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее
эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия (П);
управление поведением партнера –
контроль, коррекция, оценка действий партнера(К)
|
|
6.
Физкультминутка
|
|||
Показывает
упражнения Учитель раздаёт карточки с заданиями
|
Выполняют
упражнения
|
Коммуникативные ( К)
|
|
|
|||
7. Закрепление
полученных знаний на практике
|
|||
Учитель
раздает карточки с заданием: сюда входит практическая часть (учитель
объясняет правила работы)
|
всем
классом выполняют упражнение на закрепление нового материала
|
Планирование
(определение цели, функции участников, способов взаимодействия)
Разрешение
конфликтов (принятие способов взаимодействия)
Разрешение
конфликтов (принятие решения и его реализация)
Управление
поведением одноклассника точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция,
оценка действий) (К)
|
|
7) этап самостоятельной работы с самопроверкой
Цель: закрепление полученных
знаний
|
|||
Учитель
раздаёт практическую работу
|
Учащиеся
самостоятельно выполняют задание
|
Действия
постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения
проблем) (П)
Волевая саморегуляция (Р)
|
|
8.
Рефлексия деятельности
|
|||
Мобилизация учащихся на рефлексию
своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоение
принципов саморегуляции и сотрудничества, возвращает детей в начало урока.
- На все ли мы вопросы ответили?
|
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности,
соотносят цель и результаты, степень их соответствия
|
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли (К);
рефлексия (П);
смыслообразование Л)
|
|
Расскажите по схеме: Я
знаю
запомнил
смог
|
|||
9. Информация о домашнем задании.
|
|||
Д/з
§ 2.8
|
Записывают
домашнее задание в дневник
|
|
|